Présentation du projet éducation inclusive (EI)
En 2015, le Burkina Faso au côté de la communauté internationale s'est engagé conformément au quatrième Objectif de Développement Durable (ODD4) à l'horizon 2030 à «Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie». Apres des années de mise en œuvre, malgré la volonté affichée du gouvernement du Burkina Faso à faire de l'inclusion des personnes handicapées une réalité dans le pays, l'accès et le maintien à l'école des enfants en situation de handicap demeure toujours problématique. Quand ils sont inscrits à l'école, plus de la moitié de ces enfants n'atteignent pas la fin du cycle primaire. D'où la nécessité pour l'ODDS d'apporter son eau au moulin du développement de l'éducation inclusive au Burkina Faso et plus précisément dans la province du Houet de la région des Hauts-Bassins.
Le projet de promotion de l'éducation inclusive dans la province du Houet
ambitionne de faire de l'éducation inclusive une réalité
dans la durée, dans six écoles publiques de six Circonscriptions d'Éducation
de Base (CEB) de la commune de Bobo-Dioulasso. La mise en œuvre du projet
avec le concours de l'ensemble des acteurs de la province du Houet
« vise à lever/réduire les obstacles
liés au système éducatif, à la société,
à l'économie, à la pédagogie et/ou
au cadre physique qui empêchent les enfants et jeunes, notamment les filles en
situation de handicap d'aller à l'école, et/ou qui affectent
négativement leur rendement scolaire.»
Pour ce faire six écoles pilotes ont été retenues dont :
- Koko A, Marie Gabriel Choulet II relevant de la CEB Bobo 1,
- Colsama A, Accart-Ville Ouest B (CEB Bobo 7),
- l'école de l'Association des Parents d'Enfants Encéphalopathes (APEE espoir)
relevant de la CEB bobo 5 et l'école A de la commune rurale de Satiri.
L'objectif général est soutenu de façon spécifique
par six éléments :
Déterminer la situation de base de l'éducation inclusive dans les circonscriptions
administratives, de la province, sélectionner les six écoles pilotes
et définir les types de handicap prise en compte par ces écoles ;
Réaliser des diagnostics de l'inclusion scolaire des écoles
sélectionnées selon les types de handicap retenus et élaborer et mettre
en œuvre des plans d'accès en collaboration avec les autorités ;
Améliorer la qualité de l'éducation inclusive dans les
écoles sélectionnées par le renforcement des capacités
des acteurs de l'éducation (enseignants et encadreurs) selon les types de handicap,
le genre, la promotion de l'interaction entre enfants handicapés
et non-handicapés et le développement du matériel didactique adapté ;
Former les parents, les élèves, les autorités locales, les leaders
d'opinion des communautés sur la problématique de la scolarisation
des enfants handicapés, et surtout les filles, en situation de handicap
pour un meilleur encadrement des enfants à domicile et dans la
communauté et pour une meilleure communication ;
Promouvoir la concertation avec les autorités locales, régionales et les
collectivités afin qu'elles prennent en compte les questions de l'éducation
inclusive dans les différents programmes de développement ;
Capitaliser les données et les acquis durant le processus de la mise en œuvre du projet aux fins de partage avec les autres acteurs de l'éducation dans les autres régions du pays.
Les Bénéficiaires directs sont :
- Les enfants en situation de handicap (ESH), tout handicap confondu ;
- Les élèves des écoles des circonscriptions pédagogiques
ciblées ;
- Les acteurs de l'éducation (encadreurs pédagogiques et enseignants,
personnel d'appui);
- Les communautés de base avec un accent sur les familles et parents des ESH,
les APE (Associations de Parents d'Élèves) et les AME ;
- Les acteurs des programmes RBC (les Organisations partenaires de l'ODDS -OP SAB,
OCADES Bobo et la CORAH Haut Bassin) ;
- Les acteurs de la santé.
Partenariat
Le projet à la spécificité de mettre en contribution tous les acteurs
œuvrant dans le domaine du handicap et de l'éducation.
Il s'agit :
- des directions provinciales et régionales de l'éducation nationale et
de la promotion des langues ;
- des acteurs éducatifs spécialisés et non spécialisés,
- Les acteurs de la santé ;
- Les acteurs sociaux (service provinciale de l'action sociale) ;
- Les autorités locales de la province (communes et conseil régional) ;
- La Société civile à travers notamment les associations
œuvrant dans le domaine de l'éducation pour tous, les associations
de parents d'élèves (APE/AME) ;
- Les organisations de/pour personnes handicapées (OPH) ;
- L'École Nationale des Enseignants du Primaire (ENEP) de Dioulasso ;
- Les prestataires de services.
Il est prévu comme actions à mettre en œuvre :
La conduite des études afin d'appréhender non seulement,
l'état des lieux de l'éducation inclusive dans la province et
les types de handicap pris en charge mais aussi l'état de
l'accessibilité et du matériel didactique spécifique
utilisé dans les écoles ;
la formation des enseignants, les encadreurs pédagogiques et autres acteurs intervenant
dans le domaine de l'Éducation inclusive ;
la facilitation de l'interaction entre élèves non handicapés et handicapés ;
la formation des APE /AME ;
le plaidoyer pour la prise en compte dans les programme et budgets de développement au niveau des communes et du conseil régional.
M. Sékou OUATTARA,
Chargé du Projet Éduction Inclusive de l'ODDS
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